近日，习近平总书记对未成年人思想道德建设作出重要指示，强调“要把立德树人、发展根本任务落到实处，坚持把未成年人思想道德建设作为战略性、根本性任务来抓”。未成年人正处于价值观形成的初级阶段，其思想道德建设不仅决定着个人的发展，也关系到国家的未来。良好的社会文化环境和高质量的公共文化产品对于培育未成年人思想道德成长的基础具有重要意义。它们是滋养精神、塑造品格的重要力量。
个体价值观的发展与社会的文化环境密切相关。文化环境、文化产品和文化服务能够在具体表现中呈现出主导价值。把一些熟悉的故事和故事融入青少年的日常生活中，为青少年的思想道德成长提供精神滋养，潜移默化地塑造青少年的价值观。比如，在《古代国画系列》藏品的“光影画”绘画空间里，孩子们用小手点燃孔明灯，追逐白鹤。博大精深的中华文化被升华为精彩的图像和生动的光影。这一刻，中国人的文化自豪感自然而然地萌芽，传承传统的种子在心中悄然发芽。
当然，文化服务应该以更加灵活的方式融入人心，而不是单一维度的结果。例如，动画电影《长安三千里》以引人入胜的动画形式复兴历史，将历史图像与诗意叙事融为一体，传达家国情怀和传统美德得到生动表达。它为青春期前的孩子提供了具体的价值观，同时增强了文化自信。想象。简单地板着脸向年轻人传授这些东西可能会产生相反的效果。
如何通过提供优秀文化产品促进青少年思想品德成长，充分发挥文化渗透心灵的作用？良好的社会文化环境、优质的文化产品、完善的文化服务应该是一个系统工程。如果能够在“需求侧”的基础上，进一步优化“供给侧”，实现育人、育人的效果，不失为一条有效路径，是有可能实现的。 estor需要适应未成年人身心特征的创新方法。例如，年龄较小的孩子更喜欢卡通和动画，而青少年则更可能对历史、文化、科学感兴趣。CE和技术。因此，要提高供给精准度，将历史元素、文化基因、科技知识融入大故事、生动形象，用一系列中华文化符号让青少年在旅游、参观、游戏中了解其为何物、为何，增加对中华优秀传统文化的信心和自豪感。当然，我们要从年轻人想看到、想听到的现象出发，一点一点地建立共识和认同，融合知识、感动情感、引发共鸣。
同时，我们必须注重文化的多样性和丰富性。我们将充分利用博物馆、科技馆、图书馆等社会资源，为孩子们提供共创文化内容的机会，持续提供参与性、互动性的文化体验，让孩子们成为主角，成为生活的主角。从观众到参与者和创造者。例如，宁夏回族自治州灵武新华书店打造了供人们阅读的“文化客厅”，并结合“世界读书日”推出了一系列文化活动。孩子们积极参与诗歌朗诵、非物质文化遗产搬迁等活动。当文化活动从静态展示走向多元化参与时，一定程度上形成了“参与式体验—反思式”的教育闭环，让文化真正深入人心。
此外，还需要多方力量共同努力，对文化环境、文化产品、文化服务等进行系统规划，从分散式增长到主动部署、系统化建设，在全社会构建价值引导、精神滋养的网络，使未成年人健康成长发展。例如，资本北京市朝阳区机场街整合街道、学校、家庭和社会资源，整合辖区内外数十家单位，形成“1+4+N”教育社区，打造青少年实践品牌，开展志愿服务、技能传承、读书、科普等活动。类似的业态还有为未成年人思想品德成长搭建立体文化实践平台。目标明确，规划长远，管理规范，有丰富可持续的资源支持。它可以真正融入您的日常生活。俗话说，人生即教育。文化建设融入现实生活，为未成年人思想道德成长开辟空间，具有更加积极的教育作用。
作者：李芳（北京师范大学中国教育与社会发展研究院研究员）
《光明新闻》（2025年12月29日第3页）【编辑：刘派]
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